Verde de Peligro (Trigonométrica)

EL ÁREA DE LO VERDE 

García Martínez Luis Axel Jhair

Hernández Piña Karla

Montoya López Rubén

Pérez Ramírez Paola Monserrat

Reyes Mendoza Andrea Bethsabe

INTRODUCCIÓN

Actualmente los riesgos en la vida diaria son inevitables y normales pues están situados en todas y cada una de las etapas por las que el ser humano pasa, mas es un hecho que el nivel más alto de estos afecta principalmente a los jóvenes.

Para esta investigación nos enfocaremos en las zonas de riesgo las cuales son todas aquellas que por diferentes factores se encuentran expuestas a riesgos como desastres naturales o desastres provocados por el hombre y que pueden afectar negativamente dichos lugares y sus cercanías, y pueden dividirse en:

• Ciudades cercanas a plantas nucleares.
• Islas con actividad volcánica.
• Pueblos cercanos a barrancos y ríos caudalosos.
• Ciudades costeras y temporadas de ciclones y tormentas.
• Lugares con poca vigilancia policial.
• Fábricas de artefactos pirotécnicos y alrededores.
• Construcciones en riesgo de caer
• Áreas pobladas de algún animal peligroso

En este caso hablaremos de las zonas de riesgo a las que los jóvenes del Plantel Isidro Fabela Alfaro son expuestos de manera común y continua. La cual es el patio de la parte trasera de la escuela.

La consideramos una zona de riesgo ya que pueden ocurrir muchos accidentes dentro de esta área como la agresión por parte de algún animal o lesiones al hacer actividades deportivas ya que sus condiciones no son las mejores.

En lo que compete a la asignatura, fue necesario llevar a cabo su estudio de manera gráfica y practica; se obtuvo la forma de esta área, asimismo se seleccionaron diferentes formas dentro de la misma. En base a estas figuras pudimos obtener sus medidas y los ángulos internos de las mismas.

¿Por qué se eligió esta zona de riesgo?

La zona de riesgo ha sido seleccionada debido a los altos niveles de peligro que están presentes en ella como lo son posibles lesiones en los alumnos del plantel al realizar alguna actividad ahí, la probabilidad de ser atacado por algún animal de campo y la posible quema de los campos descontrolada que pudiera afectar a las instalaciones. Asimismo, porque tiene un fuerte impacto en el plantel ya que es considerado una de las zonas más peligrosas a comparación de otras como el estacionamiento o las chanchas deportivas. Consideramos importante recalcar nuestro objetivo al hacer conciencia sobre los riesgos que tienen los estudiantes al no mostrar una actitud responsable al utilizar estas áreas. Es vital reconocer que su implementación para actividades deportivas es importante, más no se le puede dar un buen uso debido a sus malas condiciones

Descripción de zona de riesgo

En cuanto a forma podemos decir que es un semi-rectangulo de 64m y 75m de largo, 84m y 84.71m por ancho. Decidimos dividirla en 7 triángulos y 1 rectángulo para poder obtener sus medidas y ángulos de una manera más adecuada y correcta. Tiene un área total de 5838 m²  y un perímetro de 307.71 m

Es en su mayoría una superficie irregular ya que tiene bultos de tierra donde se pueden albergar distintos animales peligrosos además de que el pasto no es podado con frecuencia y suele estar largo la mayor parte del tiempo.

Es utilizado la mayor parte del tiempo para practicar actividades deportivas y lúdicas que corresponden un uso de las instalaciones inadecuado.

Es delimitado por las bardas de la escuela que está ubicado en la parte trasera del Plantel Isidro Fabela Alfaro de la UAEM

Medidas de prevención

Lo que buscamos al realizar nuestra investigación es concientizar y dar a conocer su alto nivel de peligro, algunas posibles alternativas para mitigar esta situación son:

• ·         No utilizar esta área en temporada de calor
• ·         No practicar algún deporte en esta zona ya que podrían ocurrir accidentes como lesiones
• ·         Mantener precaución cuando se está cerca del lugar
• ·         Recurrir a otras áreas del plantel para no entrar en esa zona
• ·         Concientizar a alumnos y docentes sobre su riesgo al estar cerca
• ·      Poner en marcha alguna petición de mejores condiciones para el espacio y así evitar que algún animal se reproduzca dentro de este
• ·     Evitar lo más posible utilizar estas instalaciones cuando sus condiciones no son las mejores

Asimismo es importante considerar posibles soluciones ante esta situación como lo es promover el cuidado de las áreas (solucionar problemas de condiciones físicas), mantener cuidada el área para su uso y la preservación limpia de este medio; así contribuyendo a la mejora de la preparatoria.

 CONCLUSIONES:

Luis Axel Jhair García Martínez

Durante el proyecto fuimos realizando múltiples cálculos, además de tener que elegir una zona de riesgo dentro de nuestro plantel, de esta manera podríamos tener en cuenta que, aunque pensemos que nuestra escuela es segura hay lugares que pueden hacernos correr peligro, poner nuestra seguridad al borde.

Mientras elegíamos nuestra zona, notamos que la parte trasera del plantel era el lugar indicado, pues uno de los puntos es que existe maleza, pasto que está muy alto, pero eso no es lo malo, lo que es peligroso es que hace poco en la temporada de sequías llegan a quemar el pasto de terrenos cercanos, expandiéndose a el terreno de la institución, además de eso también se puede decir que hay depredadores, como algunas víboras o serpientes que pueden atacar a los estudiantes y profesores.

Para definirla como una verdadera zona de peligro tuvimos que medir el perímetro de este lugar, la parte trasera de la escuela, para esto ocupamos el sistema métrico, nos ayudamos de una cinta métrica y fue muy eficiente el resultado; una vez que obtuvimos la figura la dividimos y medimos para poderlo pasar a escala.

Mientras con ayuda del perímetro sacábamos el área de la zona de riesgo, pasó la primera etapa y tuve que aprender a utilizar geógebra para realizar mi segundo avance, algo que simplemente me emocionó, tal vez no tuve la mejor calificación en el primer parcial, pero eso no me detuvo para querer seguir aprendiendo y retarme a mejorar.

Es cuando el reto se hacía cada vez más interesante pues ahora teníamos que utilizar las razones trigonométricas, algo que fue un poco complicado, pero no imposible, gracias a mi equipo logramos tener lo que se esperaba. Puedo decir que este curso ha sido en el que más satisfecho me he sentido pues si no saque la mejor calificación, pero por lo menos puedo decir que aprendí y eso para mí es lo mejor, que pueda aprender de verdad.

Karla Hernández Piña:

A lo largo del semestre hemos desarrollado diversas actividades que contribuyen al desarrollo de nuestro conocimiento en cuanto a los temas desarrollados en la materia. Considero importante recalcar que los temas han sido impartidos de la mejor manera dando pie a que los alumnos podamos adquirir el conocimiento logrando así su implementación en la vida real como lo es el proyecto multidisciplinario.

Considero que mi actitud hacia la clase ha sido de la mejor manera ya que he cumplido con los diferentes y diversos trabajos tanto en clase como las tareas y proyectos. Sé que debo de mejorar y seguir con la mejor actitud y disponibilidad ante los temas y trabajos para que las clases sean lo mejor entendidas posibles.

En cuanto a los ejercicios desarrollados en clase pienso que fueron clave para el mejor entendimiento de los temas y su posible solución.

En cuanto al proyecto integrador, ha sido desarrollado de la mejor manera en cuanto a mi equipo hemos tratado de cumplir tanto con fechas de entrega como contenidos de los mismos. Reconozco que pudimos hacerlo mejor pero no han sido tan decepcionantes. Además de que este nos ayudó a conocer nuevas herramientas para un mejor resultado como lo es geógebra

Desde mi perspectiva creo que he aprendido muchas cosas ante estos temas, solo que me falta desarrollar más ejercicios los cuales me ayuden a mejorarlos. En cuanto a mi evaluación de primer parcial fue un poco decepcionante pero tengo la meta de mejorar para el segundo.

La materia ha sido de mi agrado ya que es una de las más importantes y aplicadas en la vida diaria.

Rubén Montoya López

Yo pienso que la experiencia que tuve en este semestre fue muy buena ya que durante el proyecto realizamos distintos cálculos, además eligiendo una zona de riesgo y así obteniendo los cálculos o medidas del mismo también aprendí muchas cosas que la verdad yo desconocía además profundicé los conocimientos que ya tenía. La verdad me gustó  mucho el trabajo requerido que consistió en la medición de un terreno considerado como una zona de riesgo en el interior del plantel.

Nosotros escogimos como zona de riesgo la parte trasera de los edificios administrativos ya que es una zona donde el pasto alcanza un nivel considerable de altura y así podrían aparecer animales peligrosos como las víboras o cualquier otro animal que sea peligroso para la comunidad estudiantil.

Dicha actividad me ayudó de manera considerada ya que sinceramente nunca había medido alguna porción de terreno y esto me servirá en un futuro ya que va a ser una actividad constante además también aprendí cuáles son las zonas de riesgo dentro del plantel y las consecuencias que se tienen si transitamos por esas zonas frecuentemente.

La finalidad del trabajo era obtener el área y el perímetro del terreno pero gracias a mis compañeros de equipo se pudo cumplir el objetivo y realizar las tareas solicitadas; estoy muy contento ya que en este semestre aprendí muchas cosas nuevas y reforcé algunos conocimientos de los cuales ya tenía una idea, aunque no obtuve una excelente calificación pero todas las actividades las realicé con todo mi empeño y mis ganas y así espero seguir con todas mis asignaturas los semestres próximos.

Paola Monserrat Pérez Ramírez:

Las actividades que estuvimos realizando a lo largo del semestre fueron realmente buenas, debido a que todas van de acuerdo a los temas vistos, o al menos a la mayoría de ellos.

También se puede decir que fueron interesantes ya que al tratar de identificar zonas de riesgo dentro del plantel, la clase se hacía más práctica y no solo teórica.

Todas estas actividades  nos ayudaron a realizar ejercicios/cálculos que nos fueron de ayuda en el primer parcial y próximamente en el segundo, tanto en el examen como en la escala (portafolio).

Además creo que nos sirvió para unirnos como equipo y apoyarnos si es que teníamos dificultades.

Aunque las actividades fueron buenas, hubo bastantes dificultades, principalmente con el último avance ya que nos dieron un tiempo un poco para entregarlo y teníamos muchos avances más de otras materias que se “juntaron” para el mismo día.

Sin embargo, en cuanto la realización del proyecto mi equipo y yo logramos desarrollarlo de la mejor manera posible y afortunadamente lo logramos, es por esto  que realmente quede satisfecha con el trabajo y el equipo de este semestre ya que entre nosotros nos entendíamos muy bien y era muy fácil ponernos de acuerdo a la hora de hacer trabajo.

Creo que soy afortunada por haber tenido la oportunidad de poder trabajar de esta manera y estar con personas que son comprometidas con el trabajo y las actividades que realizan.

Andrea Bethsabe Reyes Mendoza

A lo largo del proyecto tuvimos el objetivo de identificar zonas de riesgo en el PIFA y escoger una, en nuestro caso fue el área verde que se encuentra detrás de las oficinas administrativas,  pero no solo eso, también debíamos medir el terreno, nos enfocamos en dividirlo en triángulos y sacar el área, los ángulos, el perímetro, etc., enfocados en lo que estábamos viendo en clases; todo esto de manera tanto  escrita y  real, para que pudiéramos observar las diferencias y las relaciones que existen entre  los cálculos y la realidad, me gustó mucho este proyecto porque estuvimos al aire libre, al igual que ejercitamos nuestras matemáticas, nos metimos a una zona poco “normal” del plantel y nos divertimos mucho, al igual que comprobé por cuenta propia que las matemáticas están en todos lados.   

Antes de cursar la materia de Trigonometría muchos conocidos  me contaron lo que me esperaría durante el curso, fórmulas extrañas, nuevos despejes, nuevas fórmulas, círculos, en su mayoría triángulos al igual que también daría un repaso a lo que ya había visto en secundaria;  sentía mucho miedo por los comentarios acerca de la materia al igual que no conocía al profesor, pero el momento llegó y ahora estoy cursando trigonometría y no es tan mala como me lo imaginaba un semestre atrás, puede que no se muy buena pero de todas maneras me esforcé y me esforzaré,  experimente  algunas fallas, pero sé que puedo mejorar.

Las clases con el Profesor Catzoli me gustan mucho ya que siempre aprendo algo nuevo, los temas que más me gustaron fueron los del módulo tres y los primeros del módulo cuatro, al igual que la clase se pasa muy rápido, a veces nos quedamos más tiempo del debido, pero yo no me quejo al contrario creo que el tema es muy interesante y que vale l pena quedarse otro rato para saber más de él, además de la facilidad con la que el maestro nos explica.