EL ÁREA DE LO VERDE
García Martínez Luis Axel Jhair
Hernández Piña Karla
Montoya López Rubén
Pérez Ramírez Paola Monserrat
Reyes Mendoza Andrea Bethsabe
INTRODUCCIÓN
Actualmente
los riesgos en la vida diaria son inevitables y normales pues están situados en
todas y cada una de las etapas por las que el ser humano pasa, mas es un hecho
que el nivel más alto de estos afecta principalmente a los jóvenes.
Para esta
investigación nos enfocaremos en las zonas de riesgo las cuales son todas
aquellas que por diferentes factores se encuentran expuestas a riesgos como
desastres naturales o desastres provocados por el hombre y que pueden afectar
negativamente dichos lugares y sus cercanías, y pueden dividirse en:
- Ciudades
cercanas a plantas nucleares.
- Islas
con actividad volcánica.
- Pueblos
cercanos a barrancos y ríos caudalosos.
- Ciudades
costeras y temporadas de ciclones y tormentas.
- Lugares
con poca vigilancia policial.
- Fábricas
de artefactos pirotécnicos y alrededores.
- Construcciones
en riesgo de caer
- Áreas
pobladas de algún animal peligroso
En este caso
hablaremos de las zonas de riesgo a las que los jóvenes del Plantel Isidro Fabela
Alfaro son expuestos de manera común y continua. La cual es el patio de la
parte trasera de la escuela.
La
consideramos una zona de riesgo ya que pueden ocurrir muchos accidentes dentro
de esta área como la agresión por parte de algún animal o lesiones al hacer
actividades deportivas ya que sus condiciones no son las mejores.
En lo que
compete a la asignatura, fue necesario llevar a cabo su estudio de manera
gráfica y practica; se obtuvo la forma de esta área, asimismo se seleccionaron
diferentes formas dentro de la misma. En base a estas figuras pudimos obtener
sus medidas y los ángulos internos de las mismas.
¿Por qué se eligió
esta zona de riesgo?
La zona de
riesgo ha sido seleccionada debido a los altos niveles de peligro que están
presentes en ella como lo son posibles lesiones en los alumnos del plantel al
realizar alguna actividad ahí, la probabilidad de ser atacado por algún animal
de campo y la posible quema de los campos descontrolada que pudiera afectar a
las instalaciones. Asimismo, porque tiene un fuerte impacto en el plantel ya
que es considerado una de las zonas más peligrosas a comparación de otras como
el estacionamiento o las chanchas deportivas. Consideramos importante recalcar
nuestro objetivo al hacer conciencia sobre los riesgos que tienen los
estudiantes al no mostrar una actitud responsable al utilizar estas áreas. Es
vital reconocer que su implementación para actividades deportivas es
importante, más no se le puede dar un buen uso debido a sus malas condiciones
Descripción de zona
de riesgo
En cuanto a
forma podemos decir que es un semi-rectangulo de 64m y 75m de largo, 84m y 84.71m
por ancho. Decidimos dividirla en 7 triángulos y 1 rectángulo para poder
obtener sus medidas y ángulos de una manera más adecuada y correcta. Tiene un
área total de 5838 m2 y un perímetro de 307.71 m
Es en su
mayoría una superficie irregular ya que tiene bultos de tierra donde se pueden
albergar distintos animales peligrosos además de que el pasto no es podado con
frecuencia y suele estar largo la mayor parte del tiempo.
Es utilizado
la mayor parte del tiempo para practicar actividades deportivas y lúdicas que
corresponden un uso de las instalaciones inadecuado.
Es delimitado
por las bardas de la escuela que está ubicado en la parte trasera del Plantel
Isidro Fabela Alfaro de la UAEM
Medidas de prevención
Lo que
buscamos al realizar nuestra investigación es concientizar y dar a conocer su
alto nivel de peligro, algunas posibles alternativas para mitigar esta
situación son:
- ·
No utilizar esta área en temporada de calor
- ·
No practicar algún deporte en esta zona ya que
podrían ocurrir accidentes como lesiones
- ·
Mantener precaución cuando se está cerca del lugar
- ·
Recurrir a otras áreas del plantel para no entrar
en esa zona
- ·
Concientizar a alumnos y docentes sobre su riesgo
al estar cerca
- · Poner en marcha alguna petición de mejores
condiciones para el espacio y así evitar que algún animal se reproduzca dentro
de este
- · Evitar lo más posible utilizar estas instalaciones
cuando sus condiciones no son las mejores
Asimismo es importante considerar posibles
soluciones ante esta situación como lo es promover el cuidado de las áreas
(solucionar problemas de condiciones físicas), mantener cuidada el área para su
uso y la preservación limpia de este medio; así contribuyendo a la mejora de la
preparatoria.
CONCLUSIONES:
Luis Axel Jhair García Martínez
Durante el proyecto fuimos realizando
múltiples cálculos, además de tener que elegir una zona de riesgo dentro de
nuestro plantel, de esta manera podríamos tener en cuenta que, aunque pensemos
que nuestra escuela es segura hay lugares que pueden hacernos correr peligro,
poner nuestra seguridad al borde.
Mientras elegíamos nuestra zona,
notamos que la parte trasera del plantel era el lugar indicado, pues uno de los
puntos es que existe maleza, pasto que está muy alto, pero eso no es lo malo,
lo que es peligroso es que hace poco en la temporada de sequías llegan a quemar
el pasto de terrenos cercanos, expandiéndose a el terreno de la institución,
además de eso también se puede decir que hay depredadores, como algunas víboras
o serpientes que pueden atacar a los estudiantes y profesores.
Para definirla como una verdadera zona
de peligro tuvimos que medir el perímetro de este lugar, la parte trasera de la
escuela, para esto ocupamos el sistema métrico, nos ayudamos de una cinta
métrica y fue muy eficiente el resultado; una vez que obtuvimos la figura la
dividimos y medimos para poderlo pasar a escala.
Mientras con ayuda del perímetro sacábamos
el área de la zona de riesgo, pasó la primera etapa y tuve que aprender a
utilizar geógebra para realizar mi segundo avance, algo que simplemente me
emocionó, tal vez no tuve la mejor calificación en el primer parcial, pero eso
no me detuvo para querer seguir aprendiendo y retarme a mejorar.
Es cuando el reto se hacía cada vez más
interesante pues ahora teníamos que utilizar las razones trigonométricas, algo
que fue un poco complicado, pero no imposible, gracias a mi equipo logramos
tener lo que se esperaba. Puedo decir que este curso ha sido en el que más
satisfecho me he sentido pues si no saque la mejor calificación, pero por lo
menos puedo decir que aprendí y eso para mí es lo mejor, que pueda aprender de
verdad.
Karla
Hernández Piña:
A lo largo del semestre hemos desarrollado diversas
actividades que contribuyen al desarrollo de nuestro conocimiento en cuanto a
los temas desarrollados en la materia. Considero importante recalcar que los
temas han sido impartidos de la mejor manera dando pie a que los alumnos
podamos adquirir el conocimiento logrando así su implementación en la vida real
como lo es el proyecto multidisciplinario.
Considero que mi actitud hacia la clase ha sido de
la mejor manera ya que he cumplido con los diferentes y diversos trabajos tanto
en clase como las tareas y proyectos. Sé que debo de mejorar y seguir con la
mejor actitud y disponibilidad ante los temas y trabajos para que las clases
sean lo mejor entendidas posibles.
En cuanto a los ejercicios desarrollados en clase
pienso que fueron clave para el mejor entendimiento de los temas y su posible
solución.
En cuanto al proyecto integrador, ha sido
desarrollado de la mejor manera en cuanto a mi equipo hemos tratado de cumplir
tanto con fechas de entrega como contenidos de los mismos. Reconozco que
pudimos hacerlo mejor pero no han sido tan decepcionantes. Además de que este
nos ayudó a conocer nuevas herramientas para un mejor resultado como lo es
geógebra
Desde mi perspectiva creo que he aprendido muchas
cosas ante estos temas, solo que me falta desarrollar más ejercicios los cuales
me ayuden a mejorarlos. En cuanto a mi evaluación de primer parcial fue un poco
decepcionante pero tengo la meta de mejorar para el segundo.
La materia ha sido de mi agrado ya que es una de
las más importantes y aplicadas en la vida diaria.
Rubén Montoya López
Yo pienso que la experiencia que tuve en este semestre fue muy buena ya
que durante el proyecto realizamos distintos cálculos, además eligiendo una
zona de riesgo y así obteniendo los cálculos o medidas del mismo también
aprendí muchas cosas que la verdad yo desconocía además profundicé los
conocimientos que ya tenía. La verdad me gustó mucho el trabajo
requerido que consistió en la medición de un terreno considerado como una zona
de riesgo en el interior del plantel.
Nosotros escogimos como zona de riesgo la parte trasera de los edificios
administrativos ya que es una zona donde el pasto alcanza un nivel considerable
de altura y así podrían aparecer animales peligrosos como las víboras o
cualquier otro animal que sea peligroso para la comunidad estudiantil.
Dicha actividad me ayudó de manera
considerada ya que sinceramente nunca había medido alguna porción de terreno y
esto me servirá en un futuro ya que va a ser una actividad constante además
también aprendí cuáles son las zonas de riesgo dentro del plantel y las
consecuencias que se tienen si transitamos por esas zonas frecuentemente.
La finalidad del trabajo era obtener el
área y el perímetro del terreno pero gracias a mis compañeros de equipo se pudo
cumplir el objetivo y realizar las tareas solicitadas; estoy muy contento ya
que en este semestre aprendí muchas cosas nuevas y reforcé algunos
conocimientos de los cuales ya tenía una idea, aunque no obtuve una excelente
calificación pero todas las actividades las realicé con todo mi empeño y mis
ganas y así espero seguir con todas mis asignaturas los semestres próximos.
Paola Monserrat Pérez Ramírez:
Las actividades que estuvimos
realizando a lo largo del semestre fueron realmente buenas, debido a que todas
van de acuerdo a los temas vistos, o al menos a la mayoría de ellos.
También se puede decir que fueron
interesantes ya que al tratar de identificar zonas de riesgo dentro del
plantel, la clase se hacía más práctica y no solo teórica.
Todas estas actividades nos
ayudaron a realizar ejercicios/cálculos que nos fueron de ayuda en el primer
parcial y próximamente en el segundo, tanto en el examen como en la escala
(portafolio).
Además creo que nos sirvió para unirnos
como equipo y apoyarnos si es que teníamos dificultades.
Aunque las actividades fueron buenas,
hubo bastantes dificultades, principalmente con el último avance ya que nos
dieron un tiempo un poco para entregarlo y teníamos muchos avances más de otras
materias que se “juntaron” para el mismo día.
Sin embargo, en cuanto la realización
del proyecto mi equipo y yo logramos desarrollarlo de la mejor manera posible y
afortunadamente lo logramos, es por esto que realmente quede satisfecha
con el trabajo y el equipo de este semestre ya que entre nosotros nos entendíamos
muy bien y era muy fácil ponernos de acuerdo a la hora de hacer trabajo.
Creo que soy afortunada por haber
tenido la oportunidad de poder trabajar de esta manera y estar con personas que
son comprometidas con el trabajo y las actividades que realizan.
Andrea Bethsabe Reyes Mendoza
A lo largo del proyecto tuvimos el
objetivo de identificar zonas de riesgo en el PIFA y escoger una, en nuestro
caso fue el área verde que se encuentra detrás de las oficinas administrativas,
pero no solo eso, también debíamos medir el terreno, nos enfocamos en
dividirlo en triángulos y sacar el área, los ángulos, el perímetro, etc.,
enfocados en lo que estábamos viendo en clases; todo esto de manera tanto
escrita y real, para que pudiéramos observar las diferencias y las relaciones
que existen entre los cálculos y la realidad, me gustó mucho este
proyecto porque estuvimos al aire libre, al igual que ejercitamos nuestras
matemáticas, nos metimos a una zona poco “normal” del plantel y nos divertimos
mucho, al igual que comprobé por cuenta propia que las matemáticas están en
todos lados.
Antes de cursar la materia de
Trigonometría muchos conocidos me contaron lo que me esperaría durante el
curso, fórmulas extrañas, nuevos despejes, nuevas fórmulas, círculos, en su
mayoría triángulos al igual que también daría un repaso a lo que ya había visto
en secundaria; sentía mucho miedo por los comentarios acerca de la
materia al igual que no conocía al profesor, pero el momento llegó y ahora
estoy cursando trigonometría y no es tan mala como me lo imaginaba un semestre
atrás, puede que no se muy buena pero de todas maneras me esforcé y me
esforzaré, experimente algunas fallas, pero sé que puedo mejorar.
Las clases con el Profesor Catzoli me
gustan mucho ya que siempre aprendo algo nuevo, los temas que más me gustaron
fueron los del módulo tres y los primeros del módulo cuatro, al igual que la
clase se pasa muy rápido, a veces nos quedamos más tiempo del debido, pero yo
no me quejo al contrario creo que el tema es muy interesante y que vale l pena
quedarse otro rato para saber más de él, además de la facilidad con la que el
maestro nos explica.
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